Să luăm, de exemplu, un studiu din 2008, in care cercetatorii de la Universitatea din Alberta și Duke Universitatea folosit imagistica prin rezonanta magnetica functionala (fMRI) la egal în interiorul creierul persoanelor care se confruntă cu o imagine provocatoare punct de vedere emotional. Grupul de studiu a constat din participanti mai in varsta si mai tineri, iar participantii mai in varsta au fost mai probabil pentru a vizualiza imaginile ca fiind mai puțin negativ decât omologii lor mai tineri. În participanții mai în vârstă, scanarea creierului a arătat o interacțiune între parti ale creierului care se ocupă cu emoție (amigdala) și cu controlul emotie (cortexul cingular anterior) [Sursa: Universitatea din Alberta].
Cercetatorii cred ca capacitatea subiecților în vârstă pentru a controla raspunsul lor emotionale și să rămână mai pozitivă în fața unei provocări emoțională este o trasatura care vine odată cu vârsta. Interesant, raționament moral, care implică același tip de echilibrare a emoțiilor, a fost legat de înțelepciune; cei care prezintă niveluri mai ridicate de motivare morală prezintă niveluri mai ridicate de spectacole legate de înțelepciune [Sursa: Staudinger].
Asta nu e să spun că persoanele mai tinere nu face, de asemenea prezintă înțelepciune, dar acestea nu pot fi în măsură să contextualiza l în același mod. Intr-un studiu, oamenii de toate vârstele au fost intrebati despre ori au prezentat înțelepciunea și modul în care aceasta legate de o lecție învățată și o schimbare în viață. Adolescenții au fost capabili de a spune o poveste care implica înțelepciune, dar nu au fost în stare să-l lega la imaginea de ansamblu. Puțin adultii mai in varsta au fost capabili să găsească lecția învățată și bucatica imaginea de ansamblu, dar numai oamenii mai în vârstă ar putea găsi consecințele sau direcțiile luate că experiența legată de înțelepciune inspirată [sursa: Bluck, Gluck]. De exemplu, un profesor a fost capabil pentru a indica o alegere în ceea ce privește disciplina în clasă, care a dus
