Deoarece multe comunități au fost izolate, statele stânga controlul efectiv al școlilor la unitățile guvernamentale locale. Ca familiile sa mutat în părți periferice ale orașelor nordice, mulți copii au trăit prea departe de școală oraș pentru a fi capabil să-l asiste. În timp, orașele au fost împărțite în districte, fiecare district fiind responsabil pentru o școală supravegheat de către un comitet local. The-o cameră neclasificate School District a avut elevi de orice vârstă, de multe ori sub un profesor neinstruit sau slab instruit.
La inceputul lui 1800 mai multe state depins în principal pe școlile private pentru bine-to-do și școli de Caritate pentru saracul. Mulți copii au participat nici. O încercare de a rezolva problema de cum să plătească pentru educație a fost organizarea de Lancasterian, sau monitorial, școlile în unele orașe. Într-o astfel de școală, 200 la 1.000 de elevi asamblat într-o sală mare sub un profesor. Profesorul a predat doar elevii luminoase și mai în vârstă, care apoi a acționat în calitate de monitoare, fiecare de predare un grup de aproximativ 10 de elevi, în timp ce profesorul unul supravegheat. Costul a fost declarat a fi de aproximativ un dolar pe an per elev. Aceasta metoda, primul folosit în Anglia, a fost dezvoltat de Andrew Bell și Lancaster Joseph.
Horace Mann, de Massachusetts, și a altor reformatori educaționale a început insistând că într-o țară democratică toată lumea trebuie să fie educați gratuit. Organizațiile de reformă și de muncă a încercat să elimine munca copiilor, prin propunerea de legi care necesita copii anumite vârste între a merge la școală. Massachusetts a trecut primul stat lege învățământul obligatoriu în 1852.
Creșterea populației, comerț, industrie și a condus la cerere mai mare pe școlile. In 1821 Boston a deschis prima scoala publica de mare; a fost doar pentru baieti. O mișcare pentru licee care a dat învățământul general și comerciale, precum și pregătirea colegiu a început să crească. Micul clădirea școlii roșie devenea demodate. Ca s-au construit drumuri bune, școli de circumscripție mici au fost înlocuite cu școli consolidate organizate pe o bază comuna sau județ. Cursuri de studiu au fost extinse; au fost furnizate mai bine de formare a cadrelor didactice; guvernele de stat a început de stabilire a standardelor pentru profesori, cladiri scolare, si consumabile.
