Criticii ANPM spun că pur și simplu nu sunt testele un barometru bun de succes în viitor, deoarece acestea nu măsoară calitățile necesare pentru navigarea viață și în afară de sala de clasă, cum ar fi abilitățile de comunicare interpersonală sau rezistența. Alții merg un pas mai departe, afirmând că standardele de competență ANPE sunt complet arbitrare [surse: Whitehurst, Strauss].
Detractorii de obicei bloca în definiția pe ANPE de " competenți, " care a fost menționată ca o " aspirational " Scopul, mai degrabă decât o indicație dacă un copil poate citi în mod adecvat, scrie și de a rezolva probleme de matematica. Într-adevăr, o pondere mult mai mare de studenți este de multe ori considerat " competenți " în diverse subiecte, prin intermediul testare emis de stat decât în evaluările la nivel national. Asta e probabil pentru ca de competență ANPM este un standard mai înalt decât simpla " grad de nivel " performanţă. Nu e chiar clar, cu toate acestea, de ce bara este setat tot drumul până acolo. În 2009, la Universitatea din Nebraska raport certat NCES pentru incapacitatea de a defini în mod clar cât de rezultatele evaluării ar trebui să fie interpretate și utilizate [surse: Harvey, Hull].
Cu toate acestea, chiar în cazul în care determinarea de competență este defectuoasă, anii ANPM puterea rămâne capacitatea sa de a urmări progresele înre
