Până la începutul anului secolul al 19-lea, predarea primar și gimnazial în Statele Unite implicate nu instruire formală a cadrelor didactice. Subiecți elementare au fost, de obicei, predate de către părinți sau de vecini, în timp ce de instruire secundar a fost realizată pe o bază part-time de către oricine, cu o educație peste medie.
Prima școală normală (o instituție care a oferit un program de formare pentru profesori elementare, luând mai puțin de patru ani pentru a finaliza) a fost înființată în 1823 de către Samuel Hall in Concord, Vermont. De-a lungul mai mare parte a secolului al 19-lea profesori elementare primit, în general, formarea lor în școli normale.
Horace Mann, secretar al consiliului de stat Massachusetts de educație, 1837-1848, a condus o campanie pentru a ridica standardele de predare școală publică. Prin eforturile depuse de Mann și altele, de predare a ajuns să fie privit ca o profesie care necesită o educație completă. Până la sfârșitul secolului 19 a fost stabilită multe de patru ani profesori colegii și școli normale multe au fost convertite la colegii de patru ani. În secolul 20, colegiile de învățământ s-au adăugat la cele mai multe universități și multe colegii de arte liberale adăugat departamente de educație. După al doilea război mondial mulți profesori colegii devenit universități sau arte liberale colegii.
Începând din anii 1960, mai multe districte școlare au devenit dintr-un sindicat și greve profesorilor pentru salarii mai mari și condiții de muncă mai bune au devenit tot mai frecvente. Conceptul de a avea profesori să treacă un test de calificare înainte de certificare a prins rădăcini în anii 1970, atunci când un număr de state adoptat legi care încorporează această cerință. În anii 1980 s-au făcut o serie de propuneri pentru a da statut special profesorilor restante și pentru a elimina sau recalifice cele marginale.
